O que podemos fazer para inovar?

Tendo em mente a definição e leitura da abordagem assumida pelo Ministério da Educação sobre o Empreendedorismo e a Inovação, é chegado o momento de reflexão.

Convido-os a visualizar dois filmes que retratam esta questão através de duas perspectivas distintas, a dos professores e a dos alunos. Espero que estes vídeos vos inspirem a criar algo inovador e empreendedor para e com os vossos alunos.

Lanço agora a questão que serviu de tema a este post,

“O que podemos fazer para inovar?”

Digam-nos as vossas opiniões, ideias, percepções e sejam imaginativos no vosso projecto final. Boa sorte!

Promoção do Empreendedorismo na Escola

De forma a concluir este tema da Inovação na Escola do Séc. XXI, deixo aqui algumas ideias retiradas do Manual do Ministério da Educação, sobre a Promoção do Empreendedorismo na Escola, que visam esclarecer o que é empreender e inovar na Escola.

“O grupo de peritos da Comissão Europeia para o programa de trabalho especializado sobre as competências-chave para a aprendizagem ao longo da vida definiu o empreendedorismo
como uma competência essencial, considerando que empreender engloba uma componente activa e uma componente passiva, podendo este conceito ser entendido como uma propensão para inovar mas também como a capacidade para acolher e desenvolver a inovação proveniente de factores externos. Inclui acolher a mudança, assumir responsabilidades pelas próprias acções, a formulação de objectivos e a tentativa do seu cumprimento e a vontade e motivação para o sucesso.”

“ […] podemos pensar o empreendedorismo como sendo, fundamentalmente, a capacidade e o desejo de agir. Trata-se de um agir consciente, determinado e voluntário, tendente à obtenção de mudanças. Nesse sentido ser empreendedor pode ser caracterizado como um atitude dinâmica perante a realidade, em que face a determinados contextos, internos ou externos, imagina respostas de modificação dessa realidade. É por isso que, habitualmente, empreendedorismo e inovação aparecem associados, porque o empreendedor tende a realizar as suas acções de forma diferente, visando outros resultados, e nesse processo constante de inovação vai recriando a realidade. Para o empreendedor o mundo está em permanente mudança, pelo que podem ser imaginadas e criadas novas formas de transformação da realidade. Esta capacidade de recriar a realidade é determinante para a sociedade, para a resolução dos novos problemas que vão surgindo acoplados ao progresso e à evolução tecnológica das comunidades, ou para a proposta de soluções inovadoras em relação às problemáticas transgeracionais que persistem sem soluções viáveis. Portanto, a educação para o empreendedorismo deve procurar proporcionar um ambiente em que os alunos possam, não só exercitar a capacidade de imaginar as mudanças e de criar projectos em concordância com esses propósitos, mas sobretudo pôr em prática as suas propostas.”

“Os professores e os agentes educativos têm um papel fulcral no incentivo ao empreendedorismo, valorizando o esforço dos seus alunos, analisando cuidadosamente as suas propostas de projectos de investigação/acção, propondo metodologias de trabalho que sejam motivadoras e que permitam a realização desses mesmos projectos, monitorizando todo o processo de aprendizagem/ensino e os resultados provenientes da sua implementação. É da responsabilidade dos professores a integração das aprendizagens curriculares e dos programas das áreas disciplinares nos objectivos e processos de trabalho que os alunos desenvolverão no âmbito da execução dos seus projectos de investigação/acção. Afigura-se, assim, essencial que a experiência seja orientada em cooperação, com uma forte participação dos alunos, mediante a abordagem dos projectos individuais ou colectivos da turma, negociando directamente as estratégias de acção propostas pelos alunos.”

Para visualizar o texto completo, clique no link.

http://sitio.dgidc.min-edu.pt/PressReleases/Documents/Guiao_VERSAOPDF.pdf

eTwinning - Viagens Digitais

Neste projecto os alunos poderão reflectir na sala de aula sobre os aspectos culturais da sua cidade ou país que gostariam de apresentar através de vídeos ou animações.

Para cada vídeo temático, os alunos poderão recolher ou criar materiais (fotos, vídeos, desenhos) e combiná-los para elaborar uma história. De seguida, criam o vídeo com base nos materiais que recolheram. Para concluir a produção do vídeo, os alunos podem seleccionar algumas canções típicas para acompanhar as imagens. Deverão gravar essas canções e criar quaisquer outros sons necessários com recurso a software de gravação e processamento de som (p. ex. http://audacity.sourceforge.net). Cada vídeo poderá ser seguido de uma questão principal dirigida aos parceiros. Esta questão deverá envolver raciocínio crítico sobre o que foi apresentado no vídeo.

http://www.etwinning.net/pt/pub/inspiration/kits/kits_main.cfm#info

À luz dos projectos apresentados, indiquem outros que sejam exemplos de inovação e empreendedorismo, e que os alunos possam desenvolver em colaboração com outros alunos e professores.

Caso tenham desenvolvido algum projecto, partilhem connosco! Divulguem os vossos trabalhos, objectivos, dificuldades encontradas, o que fizeram para as ultrapassar, resultados alcançados, enfim, revelem a vossa experiência.

eTwinning - Polyglomath

O Polyglomath é mais um exemplo de um Projecto de escola transdisciplinar e multidisciplinar.

O Polyglomath envolve todos os alunos num estudo dos vários padrões geométricos e numéricos que ocorrem naturalmente na vida quotidiana ou que se desenvolveram com o tempo, e criação de uma enciclopédia básica de padrões nas várias línguas Europeias é destinado a alunos entre os 12 e 16 anos, tem a duração de um ano lectivo e faz uso de conhecimentos de diferentes disciplinas, tais como Biologia, Física, Geografia, História, Informática/TIC, Química, Religião.

http://www.etwinning.net/pt/pub/inspiration/kits/kits_main.cfm

eTwinning - Plano Energético Sustentável

Aqui fica mais um projecto empreendedor na escola.

Este projecto visa os alunos concebem um plano de energia sustentável para a sua escola parceira. Os objectivos pedagógicos são pesquisar no âmbito das disciplinas de Geografia, Ciências Naturais e Geologia, soluções viáveis de utilização de energias renováveis no futuro. É destinado a alunos entre os 14 e 16 anos e tem uma duração de 6 meses.

http://www.etwinning.net/pt/pub/inspiration/kits/kits_main.cfm

eTwinning - E- Jornal: Pontes para a Aprendizagem de Língua Estrangeira

Neste post e nos seguintes serão apresentados alguns exemplos de projectos inovadores desenvolvidos por alunos e professores europeus.

Este projecto tem como objectivo principal encorajar a aprendizagem das línguas e o diálogo intercultural. Os alunos devem aprender a escrever colaborativamente, tanto com os seus colegas de turma como com os parceiros estrangeiros, e a publicar artigos on-line.

http://www.etwinning.net/pt/pub/inspiration/kits/kits_main.cfm?kid=7&klang=pt&lang=pt

Empreendedorismo na Escola

“O que todos os empreendedores de sucesso revelam não é uma qualquer
personalidade especial, mas sim um empenhamento pessoal numa prática
sistemática de inovação. A inovação é a função específica do empreendedor,
quer surja num negócio clássico, numa agência pública, ou numa nova
empresa criada numa garagem ou num vão de escada.”

Peter Drucker Innovation & Entrepreneurship: Practice and Principles

A inovação está intrinsecamente ligada ao empreendedorismo, assim o atestam vários estudiosos desta matéria, tais como Peter Drucker e Min Basadur. Este último, é um especialista mundial em inovação organizacional e na última conferência dada em Portugal apresentou as 4 estádios de um processo inovador, são elas:

Geração – esta fase consiste em começar a procurar novos problemas e oportunidades;

Conceptualização – Nesta etapa define-se os problemas e ajustam-se as ideias;

Optimização – neste estádio começam a transformar-se as ideias abstractas em planos e soluções práticas;

Implementação – por fim, é altura de por as mãos na massa! Criar inovação é fazer, é actuar, é desenvolver, é agir, é empreender algo.

Tendo estes conceitos em mente, podemos facilmente aplicá-los no nosso dia-a-dia escolar. Um testemunho de empreendedorismo nas escolas é o projecto eTwinning, que é uma Acção do Programa Life Long Learning da União Europeia. Tem como objectivo principal criar redes de trabalho colaborativo entre as escolas europeias, através do desenvolvimento de projectos comuns, com recurso à Internet e às Tecnologias de Informação e Comunicação.

A ideia principal é que todos os jovens Europeus, durante o ensino Básico e Secundário, tenham a oportunidade de participar, juntamente com os seus professores, num projecto educativo com os seus colegas europeus.

Recursos Didácticos - Ning / Prezi / Quizlet

São sugeridos também estes três recursos.

Um óptimo recurso é o Ning, que facilita a concepção de redes sociais. É um instrumento que os professores podem usar para criar rede sociais das suas próprias aulas, podendo assim comunicar facilmente com os seus alunos, dinamizar as aulas ou mesmo acompanhar o estudo dos mesmos.


http://www.ning.com/

Para quem gosta de apresentações inovadoras que captem bem a atenção dos estudantes, tem à sua disposição a ferramenta Prezi. No fundo é um misto de PowerPoint com MindMaps. Cliquem no site e vão descobrir variadas formas e técnicas de criar impacto com as vossas apresentações.
http://prezi.com/

Os utilizadores do Quadro Interactivo têm à sua disposição o Quizlet. Esta ferramenta tem o propósito de ajudar a criar exercícios e conteúdos, que facilitam a aprendizagem dos alunos. Existem conteúdos já estruturados ou podem facilmente criar os vossos, fica ao vosso critério.

http://quizlet.com/

Partilhem as vossas ferramentas favoritas e/ou apresentem outros recursos que sejam úteis na sala de aula.

De que forma poderiam usar as ferramentas didácticas que foram aqui expostas? Quais as vantagens e desvantagens de cada uma? Tencionam usá-las nas vossas aulas? Justifiquem a vossa opção.

Recursos Didácticos - Gliffy / HotPotatoes

Aqui ficam mais duas sugestões.

Para os adeptos de fluxogramas, análises SWOT, organigramas de trabalho, desenhos técnicos, entre outros, o site Gliffy apresenta soluções rápidas e fáceis de criar. É o instrumento perfeito para servir de apoio à formação ou para organizar aulas e dar informação estruturada aos alunos.

http://www.gliffy.com/

HotPotatoes é uma aplicação que permite criar exercícios interactivos, tais como questionários, questões de escolha múltipla e palavras-cruzadas, que podem ser incorporadas nos websites dos professores ou da própria escola. Esta ferramenta é grátis para as escolas.

http://hotpot.uvic.ca/

Recursos Didácticos - Dipity / Drop.io

Ficam aqui mais dois recursos que poderão utilizar.

Para os professores de História ou para quem precise de criar uma sequência cronológica, aqui fica uma óptima ferramenta para o fazer, é o DIPITY. Mas o que a distingue das demais ferramentas cronológicas? O seu factor inovador, é a admissão da inserção de conteúdos multimédia, ou seja, podemos em cada etapa cronológica integrar um filme ou uma imagem, criando assim uma cronologia mais rica e dinâmica.

http://www.dipity.com/

No panorama actual é vital a partilha de informação, neste sentido a ferramenta Drop.io actua muito bem, pois funciona como um receptor de conteúdos variados que podem ser partilhados com quem quisermos, permitindo inclusive a visualização síncrona de filmes, apresentações, entre outros. É a ferramenta ideal para aulas e grupos de trabalho.

http://drop.io/

Recursos didácticos - camStudio / Create a Graph

Aqui ficam mais dois recursos que podem ser utilizados pelos professores.

A CamStudio é uma aplicação grátis que possibilita gravar as acções que decorrem no ecrã do computador. É uma ferramenta útil para os professores, pois através desta, torna-se mais fácil criar demonstrações para os alunos acompanharem nas aulas.

http://camstudio.org/blog/camstudio-25-beta-1-released

Para os professores e/ou alunos que precisem de criar gráficos, o site Create a Graph apresenta óptimas soluções. Neste site podemos escolher que tipo de gráfico queremos e definir variados parâmetros, tais como o seu formato, o tipo de dados, as cores, legendas etc, no final teremos gráficos com um aspecto profissional que podemos imprimir ou salvar numa pasta à nossa escolha.

http://nces.ed.gov/nceskids/createagraph/default.aspx

Recursos didácticos - acapelaTv / Build your wild self

Os recursos didácticos são peças fundamentais na inovação das escolas. Actualmente existem ferramentas que apoiam, complementam e reforçam os métodos de ensino aplicados nas aulas pelos professores. Neste sentido, resolvi apresentar alguns exemplos de ferramentas que creio poderem ser uma mais-valia para os professores e alunos. Muitas desta ferramentas têm o intuito de serem desenvolvidas em colaboração com os alunos, outras por sua vez, facilitam as tarefas dos professores. Aqui ficam alguns recursos.

O site Acapela.tv dá-nos a possibilidade de criar animações, escolhendo cenários e personagens pré-existentes, mas cujos diálogos são criados por nós. A parte divertida deste site, é que esses diálogos serão lidos oralmente na língua por nós escolhida, ou seja, podemos ouvir as personagens a falar Português! Este é um óptimo recurso para o ensino primário, que nos permite facilmente ajudar os alunos a desenvolver a sua criatividade e imaginação, tendo a vantagem da visualização imediata do seu resultado.
http://www.acapela.tv/

O site Build your Wild Self permite que os alunos criem personagens híbridas, que são um cruzamento entre humanos e animais. Esta ferramenta permite explorar a criatividade dos alunos. É destinado a estudantes no ensino primário.

http://www.buildyourwildself.com/